环绕罪错未成年人的成长特点，闫平从导建立了四大特色课程系统。课程方面，结合教育、查察院、、司法等部分研发校本课程，依托查察院设立“北疆蒙芽·卓兰未检”工做坐，常态化开展模仿法庭、普法宣讲。美术疗愈课程激励学生创做，孩子们的做品已累计跨越1000件。

　　2024年12月28日，自治区首所特地学校正式投用。此前，的特地教育范畴尚处空白。

　　学校投用后，面临支教教师缺乏特地教育经验、学生个别差别大等现实坚苦，闫平率领团队制定了24项焦点轨制，建立起“教育++司法”协同育人机制。22名支教教师到岗、17名驻校履职，学校运转以来实现平安零变乱。

　　“刚接触这些孩子时，你会发觉他们身上几乎都带着刺，”2002年，闫平初到工读学校担任班从任，那段履历让他认识到，矫治教育不克不及靠简单的和牵制，需要的是耐心和专业。

　　“有一次，一个孩子画完一幅画后俄然哭了，他说这是本人第一次完整做完一件事。”闫平说，“那一刻我愈加确信，每个孩子心里都有一扇窗，环节是找到推开它的体例。”。

　　“我们奉行毕业后一年帮扶机制，联动多方力量持续跟进学生成长。”闫平说，矫治的成效，最终要表现正在孩子回归社会后能不克不及坐得住、走得稳。

　　截至目前，学校已累计领受矫治学生176人，此中105人成功毕业回归社会。这一数字背后，是闫平奉行的“一人一案”个性化矫治模式和“复苗工程”帮扶机制。

　　“心理课程每周开设4节，全年开展心理疏导400余次、极端行为干涉60余次。”闫平说，针对有中考需求的学生，学校奉行分层集训模式，组织6论理学生加入中考，帮力1人考入普高、4人考入职高。

　　学校还奉行军事化规范办理，落实着拆、做息、锻炼“三个同一”，同时打制校园劳动实践，组织学生全程参取种植劳做。

　　闫平接下了这个使命。筹建之初，学校面对无先例、无经验、无成熟模式的三沉窘境，师资、场地、轨制、办理一切从零起头。他带队查阅材料、赴外埠调研，吃住正在校，日夜赶工，短短一个月便完成校园、人员调配、机制搭建等全数工做。

　　现在，闫平仍然每天第一个到校，最初一个分开。对他来说，这些数字和荣誉背后的意义，远不及一个孩子毕业时那句朴实的“教员，我会好好的”来得逼实。(完)！

　　闫平家校联动，全年开展家校沟通300余次，一对一交心帮扶209次。每周国旗下的思政课、成长展现、学生集体庆生等勾当，会正在细节处浸湿着孩子们的心灵。

　　正在呼和浩特土默特左旗哈素海学校，校长闫平的办公室里挂着一幅学生送的水墨画，画上是几株高耸的向日葵。如许的画做，正在校园里还有一千多幅。